加强校园文化建设的目标

    强的文化张力可以表现在教育文化的理念思想和目标价值上。可以这样判断，学校理念思想的浅见，很大程度上弱化了对教育为什么存在的思考；学校价值取向的浅薄，很大意义上弱化了教育即生长的根本要义。学校缺少文化战略的弊端，要么背离德育为先的价值取向，要么丢失审美终极目标，要么张扬小圈子自我深化的浮躁，知识教育目标取向功利，教育理念精神短视，学生无赖的被逼上缺少自由和幸福的题海，剪断了其创新的翅膀，家长冲动盲目地深陷在几百元买一小时中考或高考辅导的尴尬无语中。校园文化建设需要明确新时代的文化教育内涵，必须更加注重学生的精神文明建设和学生的思维创新能力的建设。
    由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化的建设。
    创建和谐校园是时代对教育新发展的历史要求，是教育规律作用的必然结果，是教育事业全面协调发展的现实需要，是激发校园活力的力量源泉，是实现校园安定有序的重要保障。优秀的校园文化往往给学生励志和潜移默化的启迪，它可以陶冶学生的情趣，净化学生的心灵，熏陶学生的行为，同时也最能体现出一所学校的办学特色和办学品位。
    校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。 学校校园规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它们对学生年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。 校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展。
    校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。对校园文化进行改造就是对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。环境孕育希望，理念放飞未来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。
    文化塑魂，精神引领。紧贴办学之“神”，紧扣文化之“魂”，紧传品牌之“形”是培育校园文化品牌活动的关键。品牌文化活动不是凭空想象出来的，也不能脱离学校的办学宗旨，而是脚踏实地的实践凝结而成。打造具有本学校办学特色的文化品牌，学校上下应团结一心，精心策划，创新机制，把校园文化品牌活动看成是一个产品，从创新产品生产流程，完善产品呈现形态，提升产品继承和发展三方面下苦功，最终在品牌的策划、参与面和实效上集中反映。
    环境建设中主要体现在三风一训墙、体育文化墙、舞台设计、读书角设计、各功能室等功能区域。导向功能——学校文化具有较深层的价值体系，它为学生提供了行为的规范，把个人行为引导到集体目标上来，学校文化在一定程度上为学生规范了这样一种目标范式。环境建设中主要体现在班级文化设计、宣传栏设计、生物园设计、地理园设计、升旗台设计、功能性浮雕设计、全套VI标识系统设计等功能区域。建设良好的学校文化需要全面统筹硬件文化建设和精神文化建设两种途径，并且需要学校全员参与共建，学校文化的重要作用决定着它不是单靠学校内某一部门努力就能达到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，要加强学校文化建设，树立学校文化全员共建意识，发挥学校师生在学校文化建设中的主体作用。
    有的学校的精神文化表现只停留在外显的符号层面，管理者和师生员工的精神状态、行为方式，与纸面上、墙面上显现的符号文化的真实价值完全脱节。校园文化与校园人之间出现了许多不适应的地方，被动接纳的多，主动消化的少，主动构建自身特色活动的更少。在校园文化的构成上，节日文化活动多，平时文化活动少；常规的娱乐性文化活动多，深层次的科技艺术文化活动少。在校园文化活动的组织上，缺乏系统性与战略计划，往往是临时安排多，长远规划战略考虑少；从学校角度设计的活动多，从教师、学生角度设计的少。与社会的关联度不大，对其他文化如社区文化等缺乏辐射和影响力，社会认可度小。