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核心包括学校教育思想体系

    校园文化的建设要努力引领和促进社区精神文明的建设;校园不应是封闭的,而应是开放的,应与校园所在的社区和谐发展。学校与她所在的社区是密切相关、相互影响的。一方面,在一个社区中,校园应是社区的精神摇篮;另一方面,社区的精神文化会影响学校。所以,作为社区中的一员,学校不能以封闭来抵御外界的影响,也不应与社区漠然相处,而应通过校园文化的建设来加强与社区的相互关系,用校园文化来引领和促进社区的精神文明建设,从而通过社区的反作用来促进办学水平的提高。
    制定文化建设各项规划,校园文化建设资源挖掘得更加丰富;校园文化载体和抓手日益完善,文化活动形式更加丰富;为营造浓厚的校园文化氛围,打造黄淮特色文化,提升学校发展软实力。提炼形成学校精神理念,师生逐步形成共同的价值追求;校园文化内容丰富,逐步形成彰显特色和亮点;文化教育熏陶得力。重在当下建设;抓好常规、重在培育特色;执行规划、重在统筹配合;明确分工,重在项项落实四个方面着眼,通力协助,持之以恒,在工作中琢磨,在平常中创新,保质保量完成既定任务。
    校园文化的建设要着力构建促进学校办学水平提高的管理文化校园文化的核心部分应是学校的管理文化。因为透过管理,我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性,管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理,形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化,这个管理文化的硬件是制度与制度的执行,这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮,后者如润滑油,二者的和谐就是管理文化。
    校园文化是一个学校的活力与灵魂,一个学校若缺乏校园文化,那么就如鲜花缺少水分的滋润一样,没有发展的潜力,缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合,因此,我们认为,加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用,学校领导的作用,即教师的教师作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的。校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
    可以是特色文化的展示,在墙面中融入当地的文化资源、人文底蕴、生态风光等;可以加入色彩斑斓的装饰;甚至可以与学生产生互动交流,真正实现墙面“开口说话”。学校理念,是一所学校的校园文化之核心。将其呈现于校园的显眼处,比如大厅的墙面,或是建筑的外墙,对师生而言是一种潜移默化、由表及里的精神蕴养。在校园墙面的设计中,融入当地的社会人文或自然生态等特色,呈现一个递进、有层次的空间,氤氲当地人文的历史渊源,或是自然明媚的生态风光。装饰缤纷的色彩与童趣的造型,让空间饶有趣味,吸引学生交流于此、学习于此、成长于此。建设高雅别致、丰富多彩的校园墙面文化,能集中反映校园的文化精神与灵魂,能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂,予以雕塑化、图像化、艺术化,更好的陶冶学生的 情操,凝聚师生的精神力量。
    学校文化建设使得校园环境发生了巨大变化,营造出良好的创建特色学校工作氛围。凝聚学校精神的标志随处可见,体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里学生牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵,开辟了科技教育、艺术教育、家庭教育、感恩教育等主题文化墙,融入学校教育思想、办学特色和培养目标。打造精品校园文化,提升学校文化品位,进一步彰显学校的个性魅力和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感,形成凝聚力和向心力。
    校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
    学校橱窗宣传栏设计在学校内是必不可少的,它可以用来宣传学校文化特色,可以用来宣传学校办学成果、师生风貌、学生成绩等内容,学校橱窗宣传栏就是一个文化宣传窗口,向师生们宣传各种各样的文化知识。优美和谐的校园环境能让这所学校变得与众不同,独具特色,让师生们拥有美丽有文化内涵的校园环境,对学生的学习成长是有很多的帮助的。学校橱窗宣传栏作为学校内的一个文化宣传部分,更需要着重进行文化设计,让橱窗 宣传栏成为学校内一道亮丽风景线。
    精神文化形态于其他几种形态是相互依赖、互为作用的,它对学生素质的提高具有主导地位,是衡量校园文化氛围优劣的主要参数。搞好校园文化不仅是育人的需要,也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外,还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动,涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面,从而成为激励学生奋发向上的精神力量。
    加强校园文化建设是培养学生全面素质的需要。文化市场蓬勃兴起,文化生活随之发生了深刻变化,同时也带来了不少新情况、新问题。许多内容上宣扬资产阶级的人生观、价值观,形式上具有强烈的商业色彩,格调上庸俗低下的社会文化冲击着我们的校园文化。“重分轻能”,许多教师把教材内容支解为应付考试的习题,当取完这些“精华”后,体现人文素质内容就当作“糟粕”而弃之一旁,扼杀学生的创造能力。“重智轻德”,严重影响学生道德素质的提高。种种这些现象的存在,严重影响了学生综合素质的提高。加强校园文化建设,充分发挥校园文化的整体育人功能,围绕正确的育人目标,使学校教育教学整体协调的发展,必能优化学生的人文素质,造就知识丰富,视野开阔,有独创能力的现代化人才。


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