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校园文化的精神面貌

    每个学校都有属于自己的校园文化,在校园环境格调、全校的精神面貌、教书育人的氛围等都有着很大的差异。良好的学校文化环境,它具有很强的层次感,是一部立体的、多彩的、丰富的、全面的、无声的教科书。通过把行为规范的各种教育内容有机地渗透到校园文化中,让学生在良好的氛围中,去看、去想、去感受、去培养自己的素质。
    学校各方面的理解和支持。要有场所、有条件、有支持,要建设好校园文化,要体现出校园文化的成果,就必须拥有一定的条件和设施,校园文化自生能力较差,从人力物力到精力财力,都需要学校予以扶持。同时,校园文化活动的创新并非一日之功,不能一蹴而就,而是要求策划者具备创新意识、创新素养,尤其是创造性素质,要勇于实践,才可能推陈出新。校园文化活动的创新,一是要有创新的自信心和责任感;二是要有开放性想象,既要标新立异、又要大胆假设、小心求证;三是要把智力与非智力因素结合起来;四是要破除对权威、名校、前人和书本的迷信,以促进思维的科学化、现代化和客观化。
    校园文化建设就是一种德育功能建设,通过环境来孕育学生心灵,达到教育的目的。校园文化是学校校风、文化理念、办学成果等方面的综合表现,有助于培养学生高尚品德。好的环境约束人也造就了人。学校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个嶄新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯:好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神,有正确的坐、立、行姿势,见面问好礼貌待人,有团结的集体主义精神。环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。学校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。
    但如何体现教育的本质需要一些头脑。直接购买和安装一些学校文化设计公司如“科学史”的预置模板,“海底探险”、“中华文明”,这似乎是丰富多彩的,精致的,但统一批发的内容与办学特色等并无有机联系,,不可避免地变成“鸡肋”。墙上装饰的教育性必须体现在发现学校的教育理念和学生的兴奋之间的联系,显示学生喜欢什么和喜欢,避免空洞的启示,并避免与成人代替儿童的视力会。好的内容必须有一个好的表现形式,和形式的美感,在内容匹配和协调与周围环境的过程中产生的。如果百年老校的墙上只见现代化的亮度而看不到历史的厚度,如果灰色和白色的徽派建筑镶嵌了不锈钢窗,如果墙报文字的笔触淡到让人难以辨认,如果走廊墙壁的内容多年一贯以至于陈旧破损,很难估计出好的内容。引起观众的兴趣。形式和墙面的装饰风格要有美感,造型材料和方法必须讲究,必须与学校建筑风格的和谐。
    学校文化建设可以极大提升学校的文化品位。“近朱者赤,近墨者黑。”“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境”。学校的校容校貌,表现出一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。 学校文化是一种氛围,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的学校文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性的影响,对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野具有深远意义。学校文化是一所学校综合实力的反映。学校文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的学校文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。因此,学校文化建设是学校发展的重要保证。
    可以是特色文化的展示,在墙面中融入当地的文化资源、人文底蕴、生态风光等;可以加入色彩斑斓的装饰;甚至可以与学生产生互动交流,真正实现墙面“开口说话”。学校理念,是一所学校的校园文化之核心。将其呈现于校园的显眼处,比如大厅的墙面,或是建筑的外墙,对师生而言是一种潜移默化、由表及里的精神蕴养。在校园墙面的设计中,融入当地的社会人文或自然生态等特色,呈现一个递进、有层次的空间,氤氲当地人文的历史渊源,或是自然明媚的生态风光。装饰缤纷的色彩与童趣的造型,让空间饶有趣味,吸引学生交流于此、学习于此、成长于此。建设高雅别致、丰富多彩的校园墙面文化,能集中反映校园的文化精神与灵魂,能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂,予以雕塑化、图像化、艺术化,更好的陶冶学生的 情操,凝聚师生的精神力量。
    校园文化是一个特殊的、经过人们加工创造出来的校园环境,是一种隐性教育因素,这种隐形教育因素可以调动师生教学的积极性,激发学生学习主动性,使大学生提高自己文化修养,巩固自己知识结构;可以潜移默化的启迪教育学生,提高大学生觉悟,培养他们的进取精神;可以在不知不觉中受到良好文化环境的熏陶、暗示、感染,提高自己审美情趣,加强自身修养;还可以通过参与各种文化活动,提高自己各方面能力,促进身心健康发展.目前我国高校校园文化建设的核心是以马列主义、论文范文思想和中国特色社会主义理论为指导,对学生进行理想信念教育,教育学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,并使它落实到青年学生行动中,这将对大学生的思想政治、道德品质、行为规范等产生深刻影响,使他们符合国家和社会发展要求,成为合格的社会主义接班人,成为对国家和社会有用的“四有”新人。
    校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区,因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
    当前,研究者多从概念、特征、分类以及如何建设等几个方面来研究学校文化,这些方面的研究是必要而极具意义的,并且有力地推进了学校文化的研究进程。学校文化是学校的灵魂,体现着学校的精神,正如有的学者所说,一流的学校靠文化管理,二流的学校靠制度管理,三流的学校靠权力管理。
    学校文化是指在一个学校内,由学校发展历史积淀而形成的价值观念、制度契约等构成的价值观体系。它是全校师生的精神家园,决定着学校的价值追求和发展目标。从学校管理程序、流程以及便于操作考虑,可把学校文化分为学校观念文化、学校制度文化、学校行为文化、学校环境文化等四个层面。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。


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