校园文化全员的意识

    校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化建设是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术，是每一个学校都应该努力做的事情。
    健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
    校园文化是师生成长发展的环境与内在动力。常常我们见到挂在墙上的“校风、教风、学风”或“校训”等标语口号。其实，学校的“三风”也好，“校训”也好，这些精神的东西，本质与外形都是文化的内容。“校风、教风、学风”或“校训”在一定意义上是学校、教师和学生成长发展的方式，又是一种动力，推动着学校、教师和学生的发展。因为它既是一种思想、理念的引导，又是一种约束与规范；既是一种追求的目标，又是已经形成的一种群体精神与作风。她是看不见的，她又是无处不在的。看不见的从师生的言行中、生活中体现，看得见的是通过标语、图片、艺术作品、环境建设等物化的呈现形态，让师生浸润、体验，并在工作与生活中表现和创造。
    校园硬环境建设和校园软环境建设两个方面,校园文化硬环境建设可以简单把它理解为外在的校园物质文化建设,校园软环境建设可以简单把它理解为内在的校园精神文化建设.当前许多高校对单纯的物质文化建设津津乐道,在物质文化建设上舍得花钱,搞建筑、买设备、修道路、建广场、栽花植树,对这些外在的、收效快的形象建设,普遍比较重视；但对内在的校园精神文化建设,比如学校规章制度的制定、执行,管理的加强和完善,师生道德修养、文化水平、知识素养的提高,教学科研水平的提升,教师和学生关系是否和谐等这些隐性的、潜在的精神文化建设积极性不高,重视程度不够。
    校园文化建设设计方案的规划方案要高起点，学校结合自身的办学理念、人文特征、文化品味、审美取向等因素，开展校园环境文化建设。统筹协调各方面关系，要分阶段具体实施、分步骤进行现代化的硬件设施包括形象墙设计、展厅展馆设计、文化墙设计、荣誉室设计等。理解学校文化建设系统包含精神理念、行为规范、视觉设计、环境装饰、课程文化等五大子文化系统。在学校的发展中各自发挥着不同的作用。让学校成为师生充满生命活力的园地，让学校成为师生充满幸福的精神家园，让学校中的每个人都珍爱生命、快乐成长。
    文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造就合乎社会需要的人才。校园文化的功能导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。
    荣辱观教育。学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传，营造良好的教育氛围，让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识，校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实，促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
    将教育理念渗透在校园环境文化建设中，以一种无形的方式来传播教育的理念，让学生可以在无形中得到教育，具有随风潜入夜、润物细无声的德育教育功能，每一所学校都需要充分发挥出教育作用，让学生们养成良好的学习心态。学校进行校园文化建设，能够不断陶冶学生们情操，给学生创建雅韵温馨的校园环境，让他们可以在课余时间放松心情放松压力，激发他们对学校生活的兴趣。在如诗如画的校园环境中，健康的教育设施，美丽的教室环境...随处都能让学生感受到学校生活的快乐，被环境教育所影响，触景生情，因环境而爱上学校学习生活，激发学生们对学习的兴趣，提升学生高尚的道德品质。有助于规范学生的行为。校园文化建设通过环境育人作用来规范学生的学习和生活以及思想言行，当学生们的思想言行不符合制度的时候就会受到环境影响而进行自我调理。