校园精神为主要特征

    理念文化使学校的精神文化，是学校的精神归属，包括了学校的核心办学理念、办学的宗旨、办学的特色、培养目标、还有校风、校训、教风、学风、学校的发展愿景、人才的理念、管理的理念、发展的理念等等。这些不是随便弄个口号、选两个词语，写进档案，挂到墙上就完事。而是提炼出精神实质，体现出价值观。而现实情况，我们好多学校，在理念文化的建设上缺少思考，缺少研究，更没有形成系统的精神链，这是我们急需解决的问题。
    学校的制度文化是精神文化的产物，学校制度文化是学校建设中重要组成部分，师生们在学习的时候是在一定的价值观指导下去完成学校各种制度的，而学校制度需要有遵纪守法的基础上，才能体现出学校过硬的办学制度，这样也才能让一所学校更好的经营下去。学校精神文化是学校建设的灵魂，而学校教育目标是促进师生们不断努力发展，朝着更好的目标进行奋斗，但深入人们内心的精神文化建设才能更有利于他们坚定自己的目标，明确方向。
    校园文化建设：校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
    广义的校园文化是指学校生活存在方式的集合。主要包括学校的学生、教师和领导，使在精神财富、物质追求以及处事 方式上具有一定的鲜明特性的文化。包括物质文化——校园改造、硬件设施等，成果文化——学术水平、科研成果、学科设置等，精神文化——价值体系 、教育观念、精神氛围等，规范文化——学校制度、校风校纪、道德纪律等。狭义的校园文化是指由院系或学生组织的除教学之外的有关文学、艺术、体 育、社会实践等文化活动以及文化环境等。校园文化是校园的灵魂所在，同时也是整个校园对外形象代表的重要体现，文化建设的作用不亚于校园战略发展方向的确定，只有完善健全校园文化，方 能将校园战略发展、校园快速发展拉入高速进程发展阶段，确保整个教学系统有条不紊的实施与前进。
    它主要包括学校的优良传统、教育规律和被大多数人认同的文化观念、价值取向、生活信念等，它是一所学校本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是学校发展的动力。校园精神文化是学校文化的核心内容，也是校园文化追求的最高层次。建设学校制度文化时，必须要尊重生命、重塑尊严。以“人”为本，尊重人 的权利，满足人的需要，促进人的发展，“人”才是制度文化的核心；立足学校实际建设学校制度文 化非常重要，每个学校都有自己的历史，都有自己独特的文化积淀、习惯和传统，又有 客观条件的限制。
    前面的“适切性”是从学校自身来说的，这里的“差异性”是从学校之间的比较来说的。按理，追求了本质性和适切性，自然就会形成差异性，但事实却并非如此，纵观如今的学校理念，说句不客气的话，人云亦云、说“普通话”的现象不在少数。你可能觉得“和谐”“创新”或“止于至善”是自己学校最本质的追求，但当某一天你突然发现原来有那么多学校都在一条声地呼喊着“和谐”“创新”或“止于至善”时，你将有何感受？会作何考虑、作何选择？在万绿丛中寻找一棵树何其之难，但若要从中寻找一朵红花，结果将会怎样？差异性就意味着，我们的核心理念必须要说与众不同的“方言”，只有你这个学校文化的“魂”足够特，在它贯穿下的理念体系才可能更具有校本特征。
    和谐的学校氛围是特色校园文化建设的基础条件，一所学校独特的文化是建设特色学校的物质基础，校园文化建设包含了物质文化与精神文化建设这两个方面。通过从幼儿园感兴趣的方面出发来着手打造幼儿园环境，用环境来孕育幼儿园心灵，教育将会更容易。将幼儿园的精神文化和物质文化建设一起呈现出来，建设好幼儿园文化也就是在建设独特的校园文化，最终打造出独特的幼儿园，成为婴幼儿们都喜欢的快乐家园。
    学校文化墙是为了体现学校的独特文人风采，向外界展示本学校的文化底蕴。目前大多数学校的文化墙建设，都在向这个方向上努力。但还是有不少学校忽略了自己的文化墙建设，他们仅仅是用自己的文化墙用作学校的介绍，师资的展示，学校荣誉的展示，三好学生的风采等等，这些仅仅只能算是一所学校的介绍，完全体现不出学校的个性。而且，相当一部分的学校是拿文化墙作为黑板报，学习园地用的，其设计布局是否好看不谈，里面的内容的价值直接关系着文化墙的影响和作用。