校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为"学校精神"，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
强的文化张力可以表现在教育文化的理念思想和目标价值上。可以这样判断，学校理念思想的浅见，很大程度上弱化了对教育为什么存在的思考；学校价值取向的浅薄，很大意义上弱化了教育即生长的根本要义。学校缺少文化战略的弊端，要么背离德育为先的价值取向，要么丢失审美终极目标，要么张扬小圈子自我深化的浮躁，知识教育目标取向功利，教育理念精神短视，学生无赖的被逼上缺少自由和幸福的题海，剪断了其创新的翅膀，家长冲动盲目地深陷在几百元买一小时中考或高考辅导的尴尬无语中。校园文化建设需要明确新时代的文化教育内涵，必须更加注重学生的精神文明建设和学生的思维创新能力的建设，仅仅传统理论文化的教育只会批量生产考试顶尖、动手低能的学生。
校园绿化搞好，让学生在优美的环境中专心念书，陶冶情操，顺应现在的创建绿色城市生活，倡导的低碳经济时代的主题。校园绿化、美化是加强校园文化建设的一个重要方面 在学校里，大多数领导只重教学，只抓管理，轻视校园的园林建设，孰不知独具特色的校园绿化表现校园文化的内涵，代表着一所学校的历史和风格。学校管理者应充分利用绿色植物比如大面积种草，绿化草地，选择花卉、盆景，保护校园的花草树木等措施来绿化校园，改变校园的校容校貌。社会在进步，人们的观念在更新，创建绿色学校也是精神和物质文明建设的一个重要环节。
高水平的教室文化建设表示出来了一个年级的凝聚力、向心思和整体认识。教室文化建设的主体是具有独有尤其个性的学生，要把这些个不同的个体凝聚成一个团结的班集体，就需求激发人员对年级目的、准则的认相同的感觉和作为年级一员的重大责任感、自豪感和属于感。学生在共同的学习和活动中，会发觉你我共同的领会艺术品的美情趣、行动目的和价值取向，因此由一个个单独的 个体凝聚成一个强有力量的整体。同时教室中的一些与团结友爱、互相帮助合作有关的故事、著名的话，也会使学生认识到集体的重要性。作为学生存动的主要场所，教室文化建设对学生的影响是潜移默化的。教室的空间形态经历多次了有山有树树林的地方空间、寺庙空间、家庭式空间、学校式空间直到发展变成现代意义上的教室空间，不同空间形态的文化涵养是不尽相同的。
从学校文化发生与发展的过程维度看，“前文化”也不是一成不变的，它随着“正文化”的内涵发展和外延扩张，会在动态变化之中形成新的文化准备，以满足“前线”需要；同时，“正文化”也随着“前文化”新的生成，不断调整行为策略和姿态，生成更加丰实的文化成果，积累更丰厚的文化资本，促进“前文化”和“正文化”在更高级别的层次上“动态生成”起来。这就是，学校文化三个阶段形成的一个“互动生成”的生态链。
校园文化是师生成长发展的环境与内在动力。常常我们见到挂在墙上的“校风、教风、学风”或“校训”等标语口号。其实，学校的“三风”也好，“校训”也好，这些精神的东西，本质与外形都是文化的内容。“校风、教风、学风”或“校训”在一定意义上是学校、教师和学生成长发展的方式，又是一种动力，推动着学校、教师和学生的发展。因为它既是一种思想、理念的引导，又是一种约束与规范；既是一种追求的目标，又是已经形成的一种群体精神与作风。她是看不见的，她又是无处不在的。看不见的从师生的言行中、生活中体现，看得见的是通过标语、图片、艺术作品、环境建设等物化的呈现形态，让师生浸润、体验，并在工作与生活中表现和创造。
校园文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，应与各级各类规范化学校、示范学校、文明学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体。在此过程中应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升品位，提高文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展、共同提高，为学校的可持续发展打下坚实基础。
现今社会是一个文化多元化的社会，国家支持百家争鸣、百花齐放。文化成为国家、学校、企业的重要战略，那么校园文化如何与传统文化进行结合？传统文化是历史积累沉淀的产物，传统有着与当今社会不一样的场景和生活方式。传统是我们不忘初心，牢记使命，继承先辈的初衷，弘扬不畏艰苦，积极向上的精神。传统文化是先辈们智慧的精髓，代表着旧元素！校园文化本身就是随着时代科技先进的东西不断添加不断发展不断变化，校园文化代表着新元素！新旧元素的碰撞融合给我们迸发出更迷人的效果。
校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。当前部分校园文化的建设现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设等同于丰富学生的业余文化生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文化建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义、职能作用的主要组成部分，是校园文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。
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