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高等教育快速发展的今天

    校园文化反映了一个学校的办学水平,体现了校园的人文精神,能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风,体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人,人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下,学校的每一个成员,都在不同程度上,受到校园文化的影响。校园文化建设是德育教育的有机结合,它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中,出神入化的对学生进行教育,这是一种高超的德育教育艺术,是每一个学校都应该努力做的事情。
    现代社会是一个竞争激烈的社会。而以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。它既增强了学生的竞争意识,又使学生在争创活动中受到锻炼,提高竞争能力。现代社会还是一个人际广泛交往的社会。校园文化所形成的和谐人际关系有利于提高学生交往的信心,而各种活动的开展既给学生提供了广泛的交际场所,又提高了他们的交际能力。在校园文化建设中,学生既是校园文化建设的主力军,又是行为主体,是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力,提高学生的动手能力,掌握多种技能,树立热爱劳动的观念,还可以磨炼学生意志,提高组织管理能力,为以后走向社会奠定坚实的基础。
    有的学校只重视物质硬件、管理制度、文体活动等“显”性文化建设,忽视教师的精神风貌、思想理想信念和学生的学习兴趣、健康个性、健全人格等“隐”性文化的构建;有的学校没有把校园文化建设与师生的需要结合起来,人本意识不强;个别学校甚至把校园文化的创建和学校品牌的创建割裂开来,而实际上文化是品牌创建的基础和灵魂。
    学校风气是指学生集体在学习过程中表示出来的研学身姿神色和方法,是学生在长时期学习过程中形成的学习习惯、生存习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表示。良好学校风气像校风、教风一样,对学校教育教学品质的提升,对学不认识的人格品质的发展和完善,对培养学生变成德、智、体、美、劳各个方面发展的接班人,都有重要意义。 学校人际关系含有学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教员之间的关系、教员与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。令称呼心的学校人际关系有助于广大师生职员达到密非常符合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
    特色性原则:学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神,又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况,量身打造、因校制宜。此外,创新学校文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。 方向性原则:学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向,坚持社会主义先进文化的前进方向,传承中华民族的优秀文化传统,坚持用科学发展观统领学校文化阵地。
    校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的,更不是如目前许多学校仅凭学生管理和思想政治教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化建设与学校的各个方面的工作都有关系,良好的校园文化也不只是让在校学生受益,而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此,学校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围,需要依靠全体师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门的责任的狭隘意识,正是目前校园文化建设整体上普遍不尽人意的重要原因,也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。校园文化全员共建,要求学校全体师生员工在教学、管理中应积极做好本职工作,努力营造良好的校园文化氛围。
    许多校园硬件设施环境有些薄弱,而现代化的硬件设施将极有利于辅助营造现代化的校园文化。策划创新现代化的硬件设施包括有校园形象墙设计、校园展厅展馆设计、校园文化墙设计、校园荣誉室设计,在校园文化建设中要多学习、多尝试、多总结、多探讨,将校园打造成印有时代烙印的当代校园。引领学校文化建设的过程本质上也就是引领师生员工实现“文化自觉”的过程,学校精神文化治校是学校管理的最高境界。老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”我们有必要从学校精神文化入手,在办学理念上要体现“育人为本”。
    校园文化是利用学校所有的墙壁因素去陶冶感染学生,是一幅有主题的画,是一首“无声的诗”,但情深意切,融入了知识、教育、艺术性于一体,达到“润物无声的教育目的。校园文化墙还可以陶冶学生的情操,优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作 用。如诗如画的校园墙壁风光,布局合理的校园墙壁艺术、文明健康的全面教育宣传等等,不但会 给人带来视觉上的享受,还会给人带来巨大的力量。
    校园文化是一种非制度文化,其活动建筑在充分尊重学生文化选择的基础上,并没有严格的规定和要求,校园中每个成员既是文化建设的客体(受授者),又是文化建设的主体(创造者和传播者),具有主客体同一性。第七具有系统性,校园文化是在对外界各种文化吸收整合的基础上形成的一种以科学文化为主导,以时代精神为核心、有政治和伦理文化作保证的统一的文化系统,有其相对规范的系统性。第八具有传承性,校园文化在某些方面(如校风、学风、教风、校园精神等)代代相承,表现出一种传承性。第九具有地域性,校园文化对不同的学校,有其不同的特色,所处的地方或区域文化将直接融入校园文化,因而又具有鲜明的地域性。
    新时期学校文化建设是学校的使命,深深吸引我们的老师、家长、孩子。传递文化的精华,感受文化的传统,建树文化的创新。严格规划校园物质建设、精神建设、教师队伍建设的管理目标,优化育人环境,提升校园文化,宣传特色办学,努力创建优质校园品牌。学校是一个提供给师生们学习教育生活的场所,校园文化则体现在校园环境、和谐的人际关系,体现出这所学校的思想和办学质量等,是物质文明和精神文明的一个总和。现代化教育我们不能只局限在教室课堂上,我们应该将教育转移到课堂校园外,让教育无处不做,让学生们学习变得简单轻松起来。校园文化设计能够发挥出育人内涵,努力做到教书育人、活动育人和环境育人。


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