校园建筑要体现艺术性

    一个学校的视野、氛围、气度和胸怀，更重要地是会对一所学校的发展、学生的培养、学术的成就产生根本性影响。人文精神与科学精神相统一。现代校园文化要有活力和创新的能力，就必须有开放的精神，开阔的视野和与外界交流的能力。要有兼容并蓄的精神。现代校园应提倡探索、尊重探索、鼓励探索。而不能孤芳自赏，要在竞争的同时善于合作，取长补短，互相促进。要有理解校园文化，熟悉学生群体的教师队伍。这支队伍的主干应该是那些与学生朝夕相处的教师，这些教师不但有渊博的知识，具有相当的从业经验，能够对校园文化建设有心得，能够对学生工作有思考，能够设立相宜的管理体制、良好的运行机制，科学的评价机制。
    学校品牌塑造应立足于教育特质，体现教育本质，以教育理念为核心，设计一套完整的品牌形象体系，其中包含视觉识别基础、应用及环境系统三大部分。基础系统为整个体系的核心，其中包括校徽、标准字、标准色、辅助图形、吉祥物等；应用系统是学校品牌塑造的外延部分，也是形象系统的物化表现。其中包括办公事务系统、内外宣传系统、媒体网络系统、服饰礼品系统、导视指引系统等；环境系统则包含文化景观、班级文化名片、特色功能教室、廊道厅堂文化等。系统的设计才能塑造完整、统一的学校品牌形象。
    学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。而净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。
    校园制度文化作为校园文化的外在机制，含有学校的传统、形式和规章制度，是维系学校对常秩序必不可以少的担保机制，是校园文化建设的担保系统。"没有规矩，不行方圆"，只有竖立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有有可能竖立起令称呼心的校风，才能担保校园多方面工作和活动的开展与落到实处。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落到实处的团体机构和队伍，由于这个，还必须加强相应的团体机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上含有制度建设、团体机构建设和队伍建设三个方面，团体机构建设和队伍建设是保证制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化团体机构的健全和完善，校园文化队伍的不懈怠尽量尽量与会做事，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有非常重要的、决定性的作用。
    这是学校文化设计的生命线，自然也成为核心理念策划必需的条件。核心理念一定是为各自学校量身定制的，一定要符合这个学校的办学属性、传统积淀、文化气质、发展方向等。就以语言表述的风格来说，比如一所历史老校，其核心理念就要体现出厚重感；高中或职校的核心理念就不宜像小学那样过于“小清新”。至于内涵，那更是必须在本校的文化土壤里筛选、凝炼和表述。如今有少数文化设计公司向不同的学校兜售相同或相似的理念，一套方案能卖几家，这是很不负责任的行为。“适切性”意味着，学校核心理念策划只能是一对一的“手工活”，不可能批量生产，更不可能搞“批发”。这一点尤其希望引入设计公司的校长们注意甄别。
    文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造就合乎社会需要的人才。校园文化的功能导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。
    建设学校环境文化应遵循的原则。学习型社会的形成，学习型组织的建立，标志着教育现代化的到来。随着整个社会对高质量学校教育需求的不断增加，办学主体的多元化，整个社会教育系统开放程度的不断提高和生源数量的不断减少，学校间的竞争正在变得日趋激烈。如何在激烈的竞争中求得生存与发展已经成为学校面临的日益严峻的问题。学校间的竞争说到底是学校文化的竞争，是学校品牌的竞争。教育要打破“千校一面”的现状，要形成不同学校的不同特色，实现文化的多元性，就要创立学校环境文化品牌，彰显学校鲜明个性。学校建设环境文化有章可循。能够按照一定的视觉流线进行个性化、规范性和统一性的规划设计，营造文化气息浓郁、文化底蕴丰厚、文化主题鲜明、文化特色突出的环境文化，从而提升学校环境文化品牌形象。
    围墙和走廊成了“文化礼仪”的宣传阵地。这些措施进一步丰富了文化氛围，增加了文化氛围。学生在这样的环境中，潜移默化的影响，在一颗小小的心灵中埋下了文明的种子，为未来的文化之路奠定了坚实的基础。学校的每个角落都渗透着营造教育环境的理念，如春风雨雨，默默滋润着孩子们的心灵，彰显着学校的青春与活力，成为校园里一道美丽的风景。如今学校要大力实施文化教育工程，坚持创建特色校园文化，积极将校园文化长廊设计等文化资源融入校园文化建设，使教育文化融入学生生活。校园文化长廊设计显示的内容是学校文化的一个组成部分，它有着体现和加强学校组织特点的使命。要体现学校的文化元素，传达不同的办学理念和文化个性。它应使室内外墙体的内容形成一个完整的系统，强调不同的相互呼应。
    班级是学校文化的洼地，校长文化、教师文化、课程文化最终都要汇聚到班级中来，因为班级是学校基本的教育教学单位。但就目前全国中小学校园文化建设来看，重视校园环境文化建设者多，而对班级文化、小组文化以及学生个体文化开发研究不够，这是一个很大的文化潜源。学校文化是一个生态的链条：校园文化——班级文化——小组文化 ——个人文化，缺少了班级文化、小组文化、个体文化，校园文化是不完善的。让文化产生功效的最好方式是活动与课程，一方面可以设立校本节日，如科技节、艺术节等；另一方面可以开设一些校本课程，如：晨会课程、综合社会实践课程等。有人问卷调查学生最喜欢的十大好玩课程，孩子们给出的答案是：①读书节；②体育节；③远足节；④感恩节；⑤科技节；⑥电影节；⑦游戏节；⑧英语节；⑨ 白雪节⑩欢乐新年节。由此，我们不难看出，孩子的喜好就是我们校园文化建设的方向。
    校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。