校园文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时，在充分传承学校历史文化底蕴的基础上，要深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，要因地制宜、因校制宜，以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化，形成与时代特征相符的办学特色。与时俱进原则。校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬。校风、教风、学风的建设，要弘扬主旋律，传承优秀的民族精神，校训、校歌、校徽、校标和雕塑的设计要体现学校特点和以学生为本、以德育人的教育理念，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
校园文化的基本特征除具有校园文化的一般特征外，还应具有多元性、整合性、科学性和实践性特征。多元性。和谐的校园文化是多元文化的共生共处，相互吸纳、相互碰撞、相互借鉴，和谐共荣、繁花似锦的校园文化态势。整合性。高校与社会一样，面临着各种文化和思潮的渗透，和谐校园文化承担着对外来文化、西方文化、传统文化的整合并加以利用。科学性。校园文化的建设，尤其是和谐校园文化建设必须是科学的、可持续发展的，这是科学发展观的基本要求，也是高校自身发展的内在需要。实践性。“育人”是高校的核心和根本任务。通过和谐的校园文化建设，培养具有高尚的道德情操、健全的人格气节、科学的文化素养、深厚的人文底蕴，有理想、有道德、有文化、有知识的新时代大学生。
校园文化是管理体制与制度建设的内涵意蕴。学校与社会任何单元一样，是一个有组织有纪律和有统一目标的群体或单位。没有良好的制度文化，是不可能办好学校的。当管理体制与制度成为全体师生认同的，并融入进生活和行为习惯中时，管理体制与制度就成为一种文化，她是人本的、人性的、科学的，她又是严肃的、规范的、法制化的。从精神层面看，当管理体制与制度成为校园文化的一部分时，一切体制的规范与制度不再是约束，而是师生规范的和高贵的行为意识与准则，是内心尊敬的和严守的法纪与道德；从物态的层面看，当管理体制与制度成为校园文化的一部分时，她外在的表现则是以人文的宣传、环境建设的形式与内涵来出现。
一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，直至大象无形，充盈于校园的每个角落。在这一过程中，杂质沉淀了，虚浮的蒸发了，真正的精华则内渗到每一个细节，到一定程度自然气蕴四溢，香泽周边。从多种文化的累积到精华的积淀固化，直至形成特有的文化磁场，滋养代代学子，使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手，这是学校文化建设的愿景描述。在理念超越和实践创新的互动过程中，形成和发展“校园环境生态美学”，积极推动“校园生态化、生态资源化”，积极营造一个“以生态为主风格”的校园，让学生在自然的生态环境当中，培养对生态环境的重视以及人文关怀，促使同学们在校园生态规划设计比赛中融入校园的生态环境建设，自觉地增强环保意识，更加热爱校园，热爱生活。
校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的，更不是如目前许多学校仅凭学生管理和思想政治教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化建设与学校的各个方面的工作都有关系，良好的校园文化也不只是让在校学生受益，而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此，学校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠全体师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门的责任的狭隘意识，正是目前校园文化建设整体上普遍不尽人意的重要原因，也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。校园文化全员共建，要求学校全体师生员工在教学、管理中应积极做好本职工作，努力营造良好的校园文化氛围。
学校风气是指学生集体在学习过程中表示出来的研学身姿神色和方法，是学生在长时期学习过程中形成的学习习惯、生存习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表示。良好学校风气像校风、教风一样，对学校教育教学品质的提升，对学不认识的人格品质的发展和完善，对培养学生变成德、智、体、美、劳各个方面发展的接班人，都有重要意义。 学校人际关系含有学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教员之间的关系、教员与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。令称呼心的学校人际关系有助于广大师生职员达到密非常符合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
学校假设不重视软文化的建设，那末校园文化只能是空中楼阁，在校园建设中即使投入再多，也仅仅是多了几栋漂亮的建筑。对于学小时刻起说在一个朴素但有文化的环境中学习生存，远比在一个相对豪华安逸但缺少文化的环境中学习，收获要大得多。中国的学校和校长们假设真正能认识到这点，校园文化建设才具有了最基本的条件，否则花再多的钱做校园文化建设都只是一场自娱自乐的演出秀罢了，对学校和学生不会有太大的帮助。
校园文化作为潜在课程，“润物细无声”。“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
正确的办学思想是学校文化的灵魂。它包括对教育意义和功能的理解，对人才、质量标准的看法，对师生关系、教学关系的认识等等。①校长首先要有自己的办学理念，有了理念才能有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。校长的成功在于将代表先进文化发展方向的先进具体的，大家都认同的理念，形成具体的可操作的目标。教育是唤醒，是思想与思想的交流，是情感与情感的沟通，是生命与生命的对话；教育是感动，是心灵与心灵的碰撞，是激情的挥洒和真情的流露。校长的使命就在于不断地制造唤醒与感动。②要把办学思想和理念转化为师生共同的追求。内在目标，形成共识；不断探索，广泛认同；开展活动，提升价值。③应建立起人性化的、弹性的管理制度，提高教师的生命质量，提高学生的生活质量。④学校要形成办学特色。彰显传统文化，发挥地域优势，形成办学特色尊重学生个性，实施因材施教，培养学生特长最好的教育是张扬学生个性的教育。
加强新时期校园文化建设，是高校在推进学校改革与发展过程中贯彻落实科学发展观的重要体现。对于学生来说，校园文化建设是一种实施以人为本理念，以德育人、以文化人的教育，是服务于学生自由、全面发展的创新性工作。对于学校说，校园文化建设关系到学校办学理念、人文精神、社会形象的塑造和人才培养目标的实现，是推动学校全面、可持续发展的常规性工作。对于社会来说，校园文化建设关系到青年一代的健康成长，关系到社会主义现代化事业合格建设者和接班人的培养，是促进社会经济、政治、文化全面发展的基础性工作。
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