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工作目标的设立和管理工作

    校园物质层,又叫校园的外显文化,包括校园建筑、校徽、校牌、校服、校歌、校报等。对于校园外显文化的建设,要突显特色。可以在保护现有的校园雕塑,在校园适当的场所设计名言警句,并在其中找到与学校学风相匹的教育名人形象。校园文化,不是看不见摸不着的软实力,而是随处可及、气息浓烈的文化氛围。文化育人,正是追求教育的最高境界:春风化雨,润物无声。现代气息也扑面而来,现代文明的步伐越走越坚定:实验楼,标准的现代化实验室;音乐楼,艺术人才起步腾飞的平台;校园网,按省级标准来改版和升级;心理咨询室,聘请专业的心理咨询师,营造文化氛围,成了各项工作中努力追求的目标。
    校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的,更不是如目前许多学校仅凭学生管理和思想政治教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化建设与学校的各个方面的工作都有关系,良好的校园文化也不只是让在校学生受益,而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此,学校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围,需要依靠全体师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门的责任的狭隘意识,正是目前校园文化建设整体上普遍不尽人意的重要原因,也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。校园文化全员共建,要求学校全体师生员工在教学、管理中应积极做好本职工作,努力营造良好的校园文化氛围。
    校园活动文化必须办学思想相联系,成果的校园文化必须具备连续性、目的性、教育性。在活动中内容要丰富多彩,形式要符合学生年龄特征,真正让学生体验是他们自己的活动,如体育节、艺术节、科技节等等,在活动中学生的能力得到锻炼,个性特长得到发挥,培养了团队精神,在活动中不断找出每一活动的闪光点和不足,使活动更加完善,通过活动在校内无形地释放出一般强大的凝聚力,感召力,形成具有特色的校园活动文化。
    学校是教育人的地方,校园文化墙是学校精神文明的具体体现。校园文化墙的设计可以使学生始终受到文化的熏陶,有助于学生提升自我。能集中反映校园的文化精神与灵魂。能够陶冶学生的情操。有利于培养学生的集体意识和协作精神。有利于规范学生的行为,培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。
    校园文化建设是一项系统工程,渗透于学校的教学、科研、管理及校园活动之中。充分重视发挥师生的主体作用,采取有力措施,调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性,让师生在主动参与中得到锻炼,提高文化修养及价值观念,实现师生和学样共同发展,共同提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。
    学校应将教风、学风、校风、校训上墙,写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置,时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界,让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。
    校园文化是在学校这一特定的制度和组织机构中人们所创造的物质财富和精神财富的总和;校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围;校园文化是指存在和发展于校园内的活动方式和意识现象;校园文化是指学校成员的内在精神和这种内在精神的外在体现;校园文化就是以校园为基础的群众性文化活动。 校园精神文明的核心内容是建设和谐学校校园文化,也是社会主义核心价值体系的重要体现。进一步加强学校校园文化研究,充分认识其特征和功能,努力建设和谐的学校校园文化,对于促进学校和谐健康发展具有重要的理论意义。
    在理念超越和实践创新的互动过程中,形成和发展“校园环境生态美学”,积极推动“校园生态化、生态资源化”,积极营造一个“以生态为主风格”的校园,让学生在自然的生态环境当中,培养对生态环境的重视以及人文关怀,促使同学们在校园生态规划设计比赛中融入校园的生态环境建设,自觉地增强环保意识,更加热爱校园,热爱生活。一所具有文化内涵的学校,其学校文化的内核从无到有,由庞杂到精致,直至大象无形,充盈于校园的每个角落。在这一过程中,杂质沉淀了,虚浮的蒸发了,真正的精华则内渗到每一个细节,到一定程度自然气蕴四溢,香泽周边。从多种文化的累积到精华的积淀固化,直至形成特有的文化磁场,滋养代代学子,使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手,这是学校文化建设的愿景描述。


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