南京伽美建议如何加强校园文化建设

学校文化是全校师生的价值导向。我们坚持科学精神与人文精神相统一的科学发展观，提出了科学与人文比翼，创新与传承和鸣的办学理念，科学精神以创新为灵魂，人文精神以传承为基础。科学与人文，是凤高凌风起舞的两翼，创新与传承是凤高奏响和谐之音的双弦。我们提出了超越自我，追求卓越的学校精神，以智慧和勤奋为前提，艰苦奋斗，负重拼搏，追求高远，无怨无悔。我们提出了崇德博学 精进 和谐的校训，德是根本，学是源泉，进是姿态，和是境界，这是我们时时恪守的行为准则，孜孜以求的人生目标。

作为一所新学校，我们深知只有不断学习才能站稳脚跟，才能提升教育的智慧，才能不断超越自我，才能使团队创造奇迹。因此，要始终把学习当作工作中的大事。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这句话精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。我们经常提醒每一位教职员工心里要装着学生终身发展的大计，眼里要看着影响学生成长的细节，把工作做细做实。我们要求教师员工用心工作，爱心育人，真心服务，为学校持续发展精心策划，为学生发展精细导航；要求权力层层有，任务个个担，责任人人负，工作要到位、尽职；要求从小事做起，把简单的事情做好。

学校文化是对师生员工的思想引领和精神熏陶，它引导大家将自己的价值追求有机地融入学校的质量提升和持续发展中。因此，学校文化建设等于为教学质量保障体系装上了发动机，开启了内驱力。自主发展是现代教育的主流教育思想。建构主义理论认为，知识的学习是自主建构、内化的过程。教师专业发展的本质特征要求教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。引导师生制定自我发展规划，实现自主发展。

为提升教师的自主发展的意识和能力，学校要求教师制订个人三年发展规划，包括对自己优势劣势的分析、努力的目标、实现目标的措施及需要学校提供的帮助等。学校组织专家帮助教师完善个人发展规划，强化教师的理想信念和个体发展愿望，教师按照自己的规划循序渐进，不断努力。