学校文化建设整个过程

    学校文化评价是对学校文化的价值做出判断，是以促进学校的发展为目的的活动，对于处于迅速发展阶段的学校文化研究和学校文化建设具有重要的积极意义。但在现实中，学校文化评价却未得到人们应有的关注和重视。一方面，由于日益俱增的就业压力的影响，各个学校特别是中小学校，教师、学生、家长以升学为目的，处处围着考试分数转，成为了考试，在这样一种局势下，别说是进行学校文化评价甚至于学校文化建设都无法保障了；另一方面是由于人们没有意识到学校文化评价的重要性，对评价的认识仍然局限于选拔、甄别。这导致一些学校虽然在进行学校文化建设，但却较少进行学校文化评价，发展到最后，学校文化建设往往是不管其效果如何而草草结束，使学校文化建设整个过程充斥着盲目。
    校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。在这里，首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。
    校园文化的特征主要表现为：首先具有先进性，校园文化是一种“高层文化”或“先锋文化”。其次具有理想性，校园文化是一种理想主义文化，高校的主体是大学生，青年学生的本性是理想主义者，校园社会的外在封闭性和内在开放性为青年人理想主义精神的生长创造了条件，有其显著的理想性。第三具有适应性，校园文化以具有相对独立的学生社团为基础，创造自己的文化特质和文化模式，因而容易根据时代条件和外界环境的变化改变自身和完善自身，有其较强的适应性。
    学校是教学育人的培养基地，是学子成人成才的摇篮，是文化交流传承碰撞的殿堂。学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。学校文化建设根据学校校园及其建筑的品质，体现出校园特定的历史性、文化性、地域性、艺术性等氛围。学校文化建设必须获得校园师生的共识与认可。文化建设从实际出发，结合自身特点，体现的是一种积极向上的精神风貌、团结协作的团队精神。校园文化建设塑造学子德智体美，文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
    加强校园环境文化建设。现在大多数学校仅拥有自己的校园，而且占地广，基础设施完备，人文与自然环境优美，进入学校，常常给人耳目一新的感受。在硬件设施方面，基本上都建立了富有现代气息的图书馆、运动场、体育馆等；在建筑文化方面，布局错落有致、风格特色鲜明、色彩不落俗套；在美化绿化以及人文化方面，注重植树、种花、草坪的建设，利用条件进行喷泉、假山、楼台、湖泊的建设，努力加强广告栏、报栏、文化广场、文化长廊的建设，并且积极搞好校园的雕塑、雕像、名言、名画等人文景观的建设。学校校园环境文化建设不仅为其广大师生和职工提供了一个舒适和温馨的学习、工作和生活的环境，而且这种环境文化也蕴含着一种精神，体现出一种主导文化，这种精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校园人、陶冶校园人、鼓舞校园人、号召校园人。
    校园文化是学校所具有尤其指定的精神环境日文化氛围，它含有校园建筑预设、校园景观、美化美化这种物化形态的内里本质意义，也含有学校的传统、校风、学校风气、人际关系、集体言论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校人员在共同活动互相来和去中形成的非见于文字规范的行为准则。健康的校园文化，可以冶陶学生的气节、启发学生心智，增进学生的各个方面发展。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合表示出来，不止彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的涵养式品牌。所以，把握校园文化特点标志，加强校园文化建设是实现科学发展观的需求，也是构建合适得当校园的需求，更是提升教育涵养、增进教育可连续不断发展的重要路径。
    学校各方面的理解和支持。要有场所、有条件、有支持，要建设好校园文化，要体现出校园文化的成果，就必须拥有一定的条件和设施，校园文化自生能力较差，从人力物力到精力财力，都需要学校予以扶持。同时，校园文化活动的创新并非一日之功，不能一蹴而就，而是要求策划者具备创新意识、创新素养，尤其是创造性素质，要勇于实践，才可能推陈出新。校园文化活动的创新，一是要有创新的自信心和责任感；二是要有开放性想象，既要标新立异、又要大胆假设、小心求证；三是要把智力与非智力因素结合起来；四是要破除对权威、名校、前人和书本的迷信，以促进思维的科学化、现代化和客观化。
    古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。