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丰富校园文化内容

    制度文化指从我国的教育方针出发,根据学生培养目标和发展方向提出的特定的规范和具体要求。在制度文化建设中,应吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明的职业纪律等制度和规范,并落实到具体行为。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设,维系学校正常秩序必不可少的保障机制,具有导向、约束和规范作用,包括学校的发展策略、发展目标、管理方法、管理风格、传统习惯和规章制度等。实习、实训时要把企业生产、管理的规章融入到制度文化之中,特别要注重培养与企业员工相同的行为规范。
    那就是这所学校的文化。文化建设是学校最高层面的建设,文化治校是学校管理的最高境界。美好的校园环境文化,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。在教育改革不断深化的今天,我们倡导学校这样的价值信条:“用明天的眼光办今天的叫教育”。我们用文化引领学校的各项建设,丰富学校的文化内涵,提升学校的办学品味,引领学校不断走向优秀、走向卓越、走向辉煌! 建构一所学校理想的校园文化,校园文化墙正是该所学校文化内涵的显性载体。校园文化墙的建设应避免盲目上马,因为校园文化是一所学校长期发展过程中逐步形成的,这需要管理者的用心挖掘,根据时代发展的需要用心经营、精心设计和构建。
    校园物质文化既是校园文化的物质载体,又是校园文化的重要表现形式。学校应根据教育特点、区域特点、时代特点,吸纳精华,在建设规范化、标准化的基础上,形成自己独特的文化风格。自然景观建设应该做到美化、绿化、亮化和净化。人文景观的创设,可以充分利用精美的雕饰、特色标志牌、人本化的警示语、优美的画廊等内涵丰富的文化宣传形式,营造浓厚的校园文化氛围,怡情励志,促进主动发展。广播站、校园网、校刊等文化阵地的开办则应坚持以学生为主体,充分发挥和尊重学生的创造性和主动性。文化阵地还要与社区、文化团体密切联系,充分利用高科技手段,拓展校园文化阵地,丰富校园文化内容。让学生充分感受现代化的学校给自己创设的优越文化氛围和学习环境,从而能够主动积极地投入到学习中,不断提高知识水平和实践、创新能力。
    当前,研究者多从概念、特征、分类以及如何建设等几个方面来研究学校文化,这些方面的研究是必要而极具意义的,并且有力地推进了学校文化的研究进程。学校文化是学校的灵魂,体现着学校的精神,正如有的学者所说,一流的学校靠文化管理,二流的学校靠制度管理,三流的学校靠权力管理。
    在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。
    著名社会学家费孝通先生说过:生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明,并对其发展历程和未来有充分认识。加强学校精神文化建设是学校文化建设的核心,它的形成与传承对一个学校的可持续发展起着决定性作用。加强学校文化管理,培育学校文化品味,形成学校文化特色。学校文化在理性思维层面上是对学校实践的哲学性反思,明确学校新的发展优势,确立学校新的发展追求。树立良好的学校形象,能给学生一种美的熏陶,激发学生良好的情感和健康向上的心理状态,提高师生员工的学校生活品味。
    每所学校都有着自己不同的历史文化底蕴、办学理念等,校园文化建设也会各有不同与侧重。因此,学校应根据本校实际,结合当地人文历史、民俗风情等,突出重点,注重创新,与时俱进。通过认真学习借鉴其他学校的先进经验,继承创新,形成自己的特色文化;提炼总结,不断丰富其内涵。同时,针对学生的年龄特点,有针对性地打造符合学生身心发展的校园文化。小学和幼儿园应侧重童趣性和教育性的有机结合,抓好学生文明习惯的养成教育;中学应注重时代性、文化性和教育性的有机统一,抓好传统美德与现代文明、人生理想与社会现实等方面的实践教育。
    校园规划的历时整体性指校园设计不仅仅在首期、近期、远期的发展上均有完整性,同时对校园的未来在扩展的整体性具有约束力。创造使用灵活,扩展方便的弹性生长型校园结构,各功能区均留有一定比例的远期用地和弹性用地,并可依据原有构图制约而保持整体统一性。设计中应考虑周围可能用地发展的方向,可采用趋势性极强的线性布局或发散型构图方式。
    校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用,校园文化是常新的,但是是能够保持永恒魅力的,是能够唤起青年一代心灵的,是能够激发青年学生激情,是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。
    完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。 在校园文化建设中,亦策善能的精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。


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