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景观的特色是设计的基础

    学校的主体是教师和学生,这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律,如大礼堂、食堂等人流较多的地方,绿地应多设捷径,园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要,组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。从整体上确立学校校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对学校校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色,就是指学校校园总体景观的内在和外在特征,它不是靠人随意断想与臆造的,而是对学校校园生活功能、规律的综合分析,对人文、历史与自然条件的系统研究,对现代生产技术的科学把握,进而提炼、升华创造出来的一种与学校校园活动紧密交融的景观特征。
    校园文化的凝聚即学校精神,也称校魂。它的形成需要长期的历史积累,根植于深厚的文化土壤,是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心,具有强大的凝聚力和向心力,一旦良好的学校精神形成,它将构成一股巨大的推动力。因此,要把学校办成“名校”,就需要这种学校精神的形成和激励。它对内能创造出一个积极健康、团结向上的能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围;对外又体现了学校的目标要求及办学特色,在社会上构成巨大魅力和竞争能力。
    以先进典型引领校园文化建设。榜样的力量是无穷的。要大力发现、总结、推介和树立各类先进典型,让身边的人说身边的事,以身边的事教育身边的人,使广大师生见贤思齐,在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼,充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。以优美环境物化校园文化建设。要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一,切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化,让学校的每一扇墙壁都会“说话”,努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。以互联网络延伸校园文化建设。要充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能,高度重视互联网的建设、运用和管理,真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。
    学校作为实施这一战略的前沿阵地之一,必须下大力气抓好教育,提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。其中抓好校园文化建设是重要步骤之一。随着我国社会主义市场经济体制的建立,各种政策的调整,群体利益的重组,西方文化思潮的渗入,都加剧了校园内各种价值体系的矛盾和斗争,使尚未形成稳定的价值评价体系的青少年学生一时无所适从,甚至出现了思想迷惑、道德失范等现象。
    这是学校校园文化建设存在的主要问题,突出地表现在过分注重功利主义。从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用,很多学校能把校园文化建设纳入到学校建设发展的总体规划中,提出校园文化建设目标,但在实际操作中注重校园物质文化建设,忽视校园精神文化建设,普遍存在着知行脱节问题,以至于体制、机制上不健全,工作上不协调,效率不高,影响校园文化建设的健康发展和实际效果。
    校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。
    为了加强校园文化建设,培养学生情感,改善校园文化长廊文化设计,积极推进思想政治教育,许多学校充分利用走廊空间发挥各墙的教育功能。 思想道德教育、礼节礼仪、饮食文化和中国古典文化等。光彩夺目的笔墨、图画化的古典诗词、音响的智慧经典,都显示出教书育人的深刻意义。文化墙的建设不仅为学校增添了美丽的风景,而且充分发挥了校园的隐性教育功能,美化了教育环境,强化了学校环境的教育观念,使每堵墙都能说话,每个走廊都在教育人们。围墙和走廊成了“文化礼仪”的宣传阵地。这些措施进一步丰富了文化氛围,增加了文化氛围。学生在这样的环境中,潜移默化的影响,在一颗小小的心灵中埋下了文明的种子,为未来的文化之路奠定了坚实的基础。学校的每个角落都渗透着营造教育环境的理念,如春风雨雨,默默滋润着孩子们的心灵,彰显着学校的青春与活力,成为校园里一道美丽的风景。
    校园文化建设大体分为:学校历史文化背景、制度理念设计、环境空间艺术设计、品牌视觉形象设计。校园文化建设是文化建设的教育文化事业活动。校园文化建设内部针对的主体是学生、老师,外部影响针对的是社会、家长。一个好的校园文化意味着具备有优质的教育资源,意味着校园文化形成品牌。不管是在教学质量,还是在招生条件,家长选择上都具有优势。根据教育教学的特性,学校是直接或间接传播文化知识,提升学生德智体全面发展的教育事业,校园文化建设的标准应是具备制度理念建设、品牌视觉形象建设、环境空间艺术建设、教研活动建设。校园文化建设是推进中国特色社会主义事业发展的重要文化建设,校园文化建设是培养祖国下一代的基础建设。
    校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
    校园文化建设总体处于低水平状态,使校园文化热潮在虚假的繁荣中透漏出苍白,师生对校园文化活动也渐渐失去热情,而校园文化建设的管理者-——从事学生管理和思想政治教育的教师也逐渐觉得校园文化对学生的教育所起的作用微乎其微。校园文化建设之所以出现这种现状,根本原因在于对校园文化缺乏正确的认识,从而也就不能按照校园文化的内在要求去搞好校园文化建设。校园文化建设的意义在于它不仅为学校提供一种新的教育内容和教育教学活动方式,更重要的是它为实现教育目标提供了新的视角,校园文化的核心和实质是超功利的,其出发点是人的全面发展,它以文化为载体,着眼于精神建设,直接服务于人的全面发展。办学者应把校园文化建设提到一个新的高度来认识,不应局限于实现管理和思想政治教育甚至是娱乐目的的狭隘认识。诚然,校园文化是有管理、思想政治教育以及娱乐功能,但这些功能充其量只有其功能的最低层次校园文化建设有着它更深的内涵。


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