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关于校园文化建设的定位

    校园是每个孩子学习生活的地方,是他们成长的摇篮,也是实现他们理想,放飞梦想的地方!对于每一位学生来说,良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。对校园文化进行改造就是对校园的整体布局进行调整,以及对校园环境进行升华,让学子们有着更好的学习生活环境。对校园的整体布局进行调整,以及对校园环境进行升华,让学子们有着更好的学习生活环境。环境孕育希望,理念放飞未来,教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲:要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙。
    学生永远是学校文化建设的核心,促进学生发展、彰显文化的教育意义永远是学校文化建设的主题。然而,审视当下的学校文化建设,在一些学校出现明显的“形式化”倾向,将文化建设仅仅视为一种工具,甚至成为一种教育价值扭曲的外在形式。
    只有少量学校达到此境界。这些个学校有一个中级的目的,比如高考,并围绕这一目的竖立起相组成一套的制度日文化,最后围绕这个目的产生了很大的力量,基本成功实现和超越了这个中级目的。比如衡水中学,很多学校到衡水中学考察过后,既敬重钦佩,但同时又感觉这些个处购置法很难搬到自己学校实行,原因就在于衡水中学围绕高考这个目的竖立起了一套完整的整体体系,而你要摹仿那边边某个环节,没有这个校园文化氛围,只能画虎不行反类犬,很多老师学回去的就只有加大练习和作业量罢了。而物质的真实物质情形上假设你不竖立起相应的激发激励整体体系,增加练习和作业量除了加大学生压力,引起学生的逆反心理,甚至于效果会比不实行更糟。所以大多算术校发觉“高效课堂”比“衡水标准形状”更符合自己的学校,也更容易实行就是这个道理。
    校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区,因而校园文化一样取其精神文化之涵义。即学校共同人员在学校发展过程中,逐层形成的含有学校最高目的、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提升师生职员的凝聚力,培养令称呼心的校风,培养"四有"新人都具有重要的意义。学校没有了务必个朝气繁荣的学生,不论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设备多么雄厚的师财力量队伍都没有可能使得一个学校的校园领有坚强雄厚的生命力。而尤其指定到校园文化尤其是大学校园文化,一样的深刻深思的线索,大学生特有的思想观念、心理素质有经验、价值取向和思维方式等是校园文化的中心。
    我们必须对“建设怎样的校园文化”有个准确、清晰的定位。每一事物既有共性又有个性,共性决定事物的基本性质;个性揭示事物之间的差异性,校园文化亦是如此。不论何种校园文化,都应是建立在“环境育人、文化育人”这个共性之上的。否则,所有的工作都将偏离中心,不能切实发挥出校园文化的积极作用,更不可能形成系统化的校园文化。一种健康向上、系统全面的校园文化应包涵和谐文明的校园环境、具有亲和力的人文空间、师生积极向上的精神风貌等内容,而这些都需要我们根据学校实际去挖掘、去构建,打造出彰显学校特色的“书香校园”、“和谐校园”、“绿色校园”等。
    物质文化是学校文化的空间位置形态形式,是学校精神文化的物质载体,物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础。
    学校文化是学校师生们共同创建的文明、和谐和美的结果,它是由学校的物质文化、精神文化、行为文化所组成的,能够传播教育的思想,还能够美化校园环境,给师生们创造雅韵温馨的校园生活。校园文化建设能够让这所学校在不断发展中形成文明、勤劳、健康、向上的教育氛围,在环境文化中突出教育功能,突出学校文化特色,营造积极向上的教育环境,充满正能量,形成优良的校风、教风、学风,使学生在沉浸环境中陶冶情操,促进学生全面发展,培养基建不断优秀人才。
    每个学校都有属于自己的校园文化,在校园环境格调、全校的精神面貌、教书育人的氛围等都有着很大的差异。良好的学校文化环境,它具有很强的层次感,是一部立体的、多彩的、丰富的、全面的、无声的教科书。通过把行为规范的各种教育内容有机地渗透到校园文化中,让学生在良好的氛围中,去看、去想、去感受、去培养自己的素质。


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