制订校园文化建设总体规划

    伴随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义，其作用日益凸显。而校园文化的形成是一个不断积累、不断创新完善的过程，随着时代的发展而发展。因此，不论建设何种校园文化，都不能急于求成，要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等，这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。
    校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明程度的重要表示出来。校园文化对学生的人的生存看法、价值观产生着潜移默化的深刻以后影响，而这种影响往往是无论什么课程所没有方法比拟的。健康、进步、丰富的校园文化对学生的品质性格形成具有渗透性、长久性和挑选性，对于提升学生的人的总称社会文化道德修养，开拓同学们的视界，培养跨百年人才具有深刻以后意义。
    学校实验室及功能室的建设意义重大，不仅体现学校的校园文化，更关乎到素质教育事业。实验室及功能室的建设属于校园环境文化建设的一个部分，是学校校园文化核心理念的一种体现，是学校素质教育的重要体现。在素质教育的今天，学校越来越重视学科实验室及功能室的建设，随着教育与考试制度的改革，学校更愿意让学生把学习当做一种乐趣，脚踏实地的学习知识，而非填鸭式的灌输，让学生死记硬背书本上内容，完成教学任务。做到真正实行素质教育，实现学生在理论与实践中自由成长，提高学生的自学能力，发现学生各方面的天赋及重点培养方向。从校本理论转化成为富有校本特色的行为实践，再从行为实践升华为更完善的校本理论，倘若没有创新的链接，学校文化无疑是无源之水，势必枯竭消亡。学校文化与生命密切关联，是学校和谐发展的引擎。只有正确深刻地认识与理解其特质，才能引领我们找到学校文化构建与发展的正确方向，掌握实践的方法，让学校文化在适宜生命的逻辑系统中生长，使学校文化走上生命价值不断彰显的康庄大道。
    校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它含有物质文化、制度文化及由课余文化、言论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着很大的影响。校园文化建设的终用遍视力标就在于创立一种氛围，以期冶陶学生气节，构建学生健康人格，各个方面提升学生素质有经验。
    即要有一个做人的基调，基调上不去，内驱力就爆发不出来。人们在没有压力的情况下，容易对自己作低调要求，这就抑制了潜能的发挥。校园文化中开展各种典型榜样教育，可激发学生自我设计，塑造自我的激情和动力。素质本来就是一种“内在”的东西，启动学生的内驱力，培养学生自我意识与自律精神，正是抓住了素质教育的内在本质。内驱力的启动必须一个强有力的“自我”为基础，因而帮助学生认识“自我”，这是素质教育一个重要方面，校园文化建设中的主体性、创造性等特征正是有利于培养学生自我认识、自我评价、自我调适能力及自律精神的好途径。
    校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
    校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
    许多校园硬件设施环境有些薄弱，而现代化的硬件设施将极有利于辅助营造现代化的校园文化。策划创新现代化的硬件设施包括有校园形象墙设计、校园展厅展馆设计、校园文化墙设计、校园荣誉室设计，在校园文化建设中要多学习、多尝试、多总结、多探讨，将校园打造成印有时代烙印的当代校园。引领学校文化建设的过程本质上也就是引领师生员工实现“文化自觉”的过程，学校精神文化治校是学校管理的最高境界。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”我们有必要从学校精神文化入手，在办学理念上要体现“育人为本”。