教师的多元化发展和队伍综合素质

    学校文化的建设方向，从来不是某个领导者单一意见的反映，而应该要综合大多数成员的心声。教师是学校发展的主体力量，他们贴近学校实际，对学校问题有真切的体认，因而学校领导者只有充分调动教师的主动性和创造性，才能使学校文化建设更具个性色彩，更有生命力。而调动教师积极性，引发其内在激情的关键，在于学校文化活动能促进教师的专业发展。学校文化应该有显眼的东西，让人一走进学校就能直观地看到，如雕塑，有特定寓意的建筑等。但在注重这些显在文化载体的同时，更应该注重内隐的文化载体，如可以成立教育讲坛、班主任论坛、教研组活动制度、教师沙龙之类的思想交流平台，因为这些载体在促进教师专业发展上更直接和更有效。
    目校园文化建设总体处于低水平状态，使校园文化热潮在虚假的繁荣中透漏出苍白，师生对校园文化活动也渐渐失去热情，而校园文化建设的管理者-——从事学生管理和思想政治教育的教师也逐渐觉得校园文化对学生的教育所起的作用微乎其微。校园文化建设之所以出现这种现状，根本原因在于对校园文化缺乏正确的认识，从而也就不能按照校园文化的内在要求去搞好校园文化建设。校园文化建设的意义在于它不仅为学校提供一种新的教育内容和教育教学活动方式，更重要的是它为实现教育目标提供了新的视角，校园文化的核心和实质是超功利的，其出发点是人的全面发展，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。办学者应把校园文化建设提到一个新的高度来认识，不应局限于实现管理和思想政治教育甚至是娱乐目的的狭隘认识。诚然，校园文化是有管理、思想政治教育以及娱乐功能，但这些功能充其量只有其功能的最低层次校园文化建设有着它更深的内涵。
    校园文化墙通过独特的文化表达方式，让师生沐浴在校园文化美的意境中。学校通过校园文化墙设计，可以给师生带来美的享受，使校园潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。校园文化墙的文化氛围，不仅仅是校园文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。
    个性化、多元化、可持续是现代教育理念的核心。要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师；要实现学生的多元化发展，必须要有多元化发展的教师。但现行的各种教师培养发展机制，特别是各种由教育行政部门组织的、自上而下的评优制度，如特级教师、教坛新秀、学科带头人、专业技术拔尖人才的评比，都是“标准划一、名额分配、组织考核、领导决定”，使一些有特长有特色但个性“另类”的教师根本“排不上号”，十分不利于教师的多元化发展和教师队伍综合素质的提升。所以，在学校文化建设中，要积极营造有利于教师个性化、多元化发展的小环境，为那些有个性、有特长、受欢迎的教师构筑专业发展和施展才华的平台，使每一位教师都有适合自己发展的空间和表演的舞台。
    建构主义理论认为，知识的学习是自主建构、内化的过程。教师专业发展的本质特征要求教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。为提升教师的自主发展的意识和能力，学校要求教师制订个人三年发展规划，包括对自己优势劣势的分析、努力的目标、实现目标的措施及需要学校提供的帮助等。学校组织专家帮助教师完善个人发展规划，强化教师的理想信念和个体发展愿望，教师按照自己的规划循序渐进，不断努力。学校文化是对师生员工的思想引领和精神熏陶，它引导大家将自己的价值追求有机地融入学校的质量提升和持续发展中。
    面对教育工作者追求的价值取向，学校就要坚持科学的、和而不同的发展观，从个性多样化的统一看发展的“和”，而不是统一规格的“同”。要尊重教师，最大限度地激活人力资源，让教师在这充满阳光的环境里，专心谋事而无需分心谋人，师德与师能的卓越品质得到锻造。这是实现教师发展诉求的魅力所在。办教育，办学校，这是需要有志于此的人士为之献出全部身心的事业，来不得半点浮躁和虚骄。然而，弥漫于世的浮躁情绪，对教育，尤其是对学校文化建设和发展产生着诸多不良影响。
    学生不仅是最有梦想的青年群体，更是高校校园文化的主体。以良好的育人环境，潜移默化中国梦的深刻内涵和影响，增强大学生的民族自豪感和文化自信心，真正增强大学生对中国梦的认知、增进对中国梦的认同感。强化校园阵地意识，优化校园育人环境，凝聚全校师生的智慧和力量，努力让校园里的所有学生共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
    首先，把校园文化只看成是学生的文化、学工部门的文化。其次，对教师在校园文化中的地位和作用的认识和重视不够，对教师作为青年学生榜样和引导者在青年学生成长成熟过程中能起到的重要作用认识不够；其三，对师生的主体性作用不够重视，对师生积极主动参与校园文化建设支持、引导不够。利用网络文化促进校园文化建设不够，对师生文明上网的教育和引导乏力，缺少自由、真实交流和沟通的平台，在信息收集处理、科研辅助、学习辅导等方面做得不够。校园文化活动品牌意识不够，品牌形象没有树起来，缺乏在师生中叫得响、作用大的大众活动，缺少在社会上影响大的品牌活动。
    学校是教育人的地方，校园文化墙是学校精神文明的具体体现。校园文化墙的设计可以使学生始终受到文化的熏陶，有助于学生提升自我。能集中反映校园的文化精神与灵魂。能够陶冶学生的情操。有利于培养学生的集体意识和协作精神。有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。