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打造精品校园文化的建设

    学校文化建设使得校园环境发生了巨大变化,营造出良好的创建特色学校工作氛围。凝聚学校精神的标志随处可见,体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里学生牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵,开辟了科技教育、艺术教育、家庭教育、感恩教育等主题文化墙,融入学校教育思想、办学特色和培养目标。打造精品校园文化,提升学校文化品位,进一步彰显学校的个性魅力和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感,形成凝聚力和向心力。
    企事业一线是培养学生技术应用能力和综合职业素质的最好场所。在课堂知识学习和校内实习实训的基础上,在企事业单位经历实际的生产、经营、服务、生活等实践,能提高学生诸多素质,如敬业精神、责任心、质量意识、服务态度、合作能力、独立工作能力、团队精神、挫折承受能力等职业素质,使学生的人文精神及身心健康范畴的职业素质在企业一线工作中的反复磨练和熏陶中逐步养成。
    加强校园文化建设是贯彻落实党的教育方针,不断加强和改进学校生思想政治教育工作,优化育人环境,促进学校生健康成长的有效途径,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要手段。校园文化建设拓宽了教育的阵地,从第一课堂延伸到第二课堂,从“三点一线”扩展到整个校园以至社会,同时也突出了校园文化建设中广大师生特别是学生的主体地位。因此,各级领导要把校园文化建设列入学校的议事日程,讨论和制订校园文化建设总体规划并纳入学校发展规划中。要充分重视学校领导层的决策和导向,强化执行层的引领和落实,切实做到党政齐抓,系部共管,师生共建,相互支持,相互配合,使校园文化健康发展,使学生在校园文化的熏染和浸润中,形成健全的人格素质,把体现学校精神的科学态度、文明风范、价值观念等带到社会,影响和感染其他人,从而实现一所学校的精神、价值、作风和理想追求。
    学校品牌塑造应立足于教育特质,体现教育本质,以教育理念为核心,设计一套完整的品牌形象体系,其中包含视觉识别基础、应用及环境系统三大部分。基础系统为整个体系的核心,其中包括校徽、标准字、标准色、辅助图形、吉祥物等;应用系统是学校品牌塑造的外延部分,也是形象系统的物化表现。其中包括办公事务系统、内外宣传系统、媒体网络系统、服饰礼品系统、导视指引系统等;环境系统则包含文化景观、班级文化名片、特色功能教室、廊道厅堂文化等。系统的设计才能塑造完整、统一的学校品牌形象。
    开展校园文化活动必须动员和组织校内外的人力、物力、财力等资源。既要协调校园各职能部门的关系,又要疏通校外社区的关系;既要遵从上级主管部门的意见,又要尊重校内各院系、班级、社团的意愿;既要加大自身的投入,加强活动场所和人文景观的建设,又要充分利用校外的资源为我所用,才可能缓解影响开展校园文化活动的各类因素,促进校园文化的发展。
    文化的传承和创新需要一定的载体,这载体便是活动。创艺享校园文化建设重视实施校园文化建设的学习与创新,校园文化建设应在常规性的文化建设成熟的基础上,寻找切合校园发展的文化精神,结合校园的办学理念和办学特色,准确定位,重点培育,持之以恒,才会取得成效。创艺享校园文化是学校教育的重要组成部分,是展现学校特色的重要平台,是规范创艺享办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方法。从创艺享校园文化的发展历程、地位和作用等方面入手,从全面育人不可或缺的重要环节入手,分析探讨文化建设的内涵,将创艺享校园文化分解为制度文化、教师文化、学生文化和精神文化。
    校园文化的建设要着力构建促进学校办学水平提高的管理文化校园文化的核心部分应是学校的管理文化。因为透过管理,我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性,管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理,形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化,这个管理文化的硬件是制度与制度的执行,这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮,后者如润滑油,二者的和谐就是管理文化。
    主体性原则:学校文化建设的过程就是教育的过程,注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性,通过活动,逐步形成规范、和谐的校风,科学务实的教风,兴趣浓厚的学风,进取向上的班风。 校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校的育人主要通过学生的活动展开(认知活动、养成活动、培养活动、训练活动等)。只有根据学生的身心特长,寓教育于丰富多彩的文化活动中,才能让学生在活动中求真、求知、求乐。形成了“一个主体”、“三条主线”、“学校、社区、家庭相结合”的活动模式。


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