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校园人的身体和精神健康发展

    特殊的墙壁文化,有着不一样的育人思想,同时不同环境的文化墙,展示的内容和设计的风格也都是不一样的,他们所能传达出的育人知识也是不一样的;教学楼走廊墙壁一般展示的是与学习有关的文化内容,食堂走廊文化墙则展示的是节约用水、不要浪费粮食的文化用语。充分利用好学校走廊文化墙,向学生们倡导积极向上的文明氛围,培养学生们树立正确的道德观、价值观、人生观。
    要通过校风、学风建设,弘扬学校的优良文化传统、价值观念、人际关系等,创造一个陶冶人们心灵的精神环境,给生活在其中的每位校园人以深刻的影响。要通过文明学校、绿色学校、特色学校的创建,创设一种与其观念体系相适应的优美、和谐、富有人文气息的物质环境,对生活于其中的每个人起到陶冶情操和规范行为的作用。学校文化建设中,一定要注意“软件”、“硬件”建设并重,让优美的校园环境和幽雅的办公环境使师生获得某种满足和自豪,使师生的审美观有意无意间受到启发和感染,激发其产生一种自觉的内在驱动力,主动地去完善自我,由外而内塑造自己高尚健全的人格。
    但如何体现教育的本质需要一些头脑。直接购买和安装一些学校文化设计公司如“科学史”的预置模板,“海底探险”、“中华文明”,这似乎是丰富多彩的,精致的,但统一批发的内容与办学特色等并无有机联系,,不可避免地变成“鸡肋”。墙上装饰的教育性必须体现在发现学校的教育理念和学生的兴奋之间的联系,显示学生喜欢什么和喜欢,避免空洞的启示,并避免与成人代替儿童的视力会。好的内容必须有一个好的表现形式,和形式的美感,在内容匹配和协调与周围环境的过程中产生的。如果百年老校的墙上只见现代化的亮度而看不到历史的厚度,如果灰色和白色的徽派建筑镶嵌了不锈钢窗,如果墙报文字的笔触淡到让人难以辨认,如果走廊墙壁的内容多年一贯以至于陈旧破损,很难估计出好的内容。引起观众的兴趣。形式和墙面的装饰风格要有美感,造型材料和方法必须讲究,必须与学校建筑风格的和谐。
    校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。大学校园文化更应具有以上的优点。校园文化的功能,不是直接可以触摸的到的,然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。素质的提升,不完全来自课堂,课堂之外的活动,包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。
    建设学校环境文化应遵循的原则。学习型社会的形成,学习型组织的建立,标志着教育现代化的到来。随着整个社会对高质量学校教育需求的不断增加,办学主体的多元化,整个社会教育系统开放程度的不断提高和生源数量的不断减少,学校间的竞争正在变得日趋激烈。如何在激烈的竞争中求得生存与发展已经成为学校面临的日益严峻的问题。学校间的竞争说到底是学校文化的竞争,是学校品牌的竞争。教育要打破“千校一面”的现状,要形成不同学校的不同特色,实现文化的多元性,就要创立学校环境文化品牌,彰显学校鲜明个性。学校建设环境文化有章可循。能够按照一定的视觉流线进行个性化、规范性和统一性的规划设计,营造文化气息浓郁、文化底蕴丰厚、文化主题鲜明、文化特色突出的环境文化,从而提升学校环境文化品牌形象。
    校园物质文化是校园文化的物质载体,它是整个校园文化的外在标志,其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体,建设物质文化不是目的,而是手段。当前部分校园文化的建设现状却背离了这一宗旨,有的学校甚至把校园文化建设等同于丰富学生的业余文化生活,一味强调发展娱乐文化,评价校园文化建设的成就时,对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文化建设隐含在物质文化建设中,它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分,它是校园文化存在的价值意义、职能作用的主要组成部分,是校园文化建设的根本目的,忽视精神文化建设,校园文化建设就只能流于形式。
    校园文化建设是建设和谐校园的一个有力而有效的渠道。学校应遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的原则,注重提高校园文化建设的科学化、规范化、精细化水平,精心打造独具特色与魅力的校园文化,不断促进学校的和谐、健康、稳定、持续发展。
    校园文化墙有多种形式。根据不同位置,分别设立,可做成壁画,可做成浮雕。墙面内容要与当地特色相结合。要运用教育学、广告学、建筑学、美学、心理学等多种学科,以系统化、特色化为基点,提炼科学系统的办学理念体系;设计个性鲜明的视觉形象系统;建设内涵丰富的校园环境文化;并从不同角度把科学、文化、艺术、时尚与学校的历史融为一体,帮助学校沉淀出特色的、个性的校园文化,让新时代的学子在充满个性魅力的环境中成长、发展。让每一所学校都成为样板,一校一特色,一班一特色。
    把校园文化建设局限在学生的日常管理和思想政治教育的层次上。目前,绝大多数学校都把校园文化建设附属于学生管理部门(学工部、学生处等),着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能,只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段,使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上,并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置,师资配备、课程开设等割裂开来,极大地限制了校园文化功能的正常发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。
    学校风气是指学生集体在学习过程中表示出来的研学身姿神色和方法,是学生在长时期学习过程中形成的学习习惯、生存习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表示。良好学校风气像校风、教风一样,对学校教育教学品质的提升,对学不认识的人格品质的发展和完善,对培养学生变成德、智、体、美、劳各个方面发展的接班人,都有重要意义。 学校人际关系含有学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教员之间的关系、教员与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。令称呼心的学校人际关系有助于广大师生职员达到密非常符合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。


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