校园文化的深层结构

    社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加积极影响。
    校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。当前部分校园文化的建设现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设等同于丰富学生的业余文化生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文化建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义、职能作用的主要组成部分，是校园文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。
    随着现代化经济的发展，人们生活水平得到不断提高，更加追求高品质的生活条件，学校作为培养国家栋梁的重要场所，而校园文化环境建设是不可忽视的，这将关系到师生们在学校内接受更全面的教育具有影响作用。现代化学校提升教育发展则需要重视对学校校园文化建设，学校校园文化能够吸引师生们的注意力，给人留下深刻的印象，激发师生对学习上的热情。在学校内的每一个区域每一个角落，每一堵墙都需要经过文化装饰，让校园环境起到美化校园、宣传学校、孕育师生心灵的作用。在学校内对学校教学楼走廊进行文化装饰，成为展示学校文化风采的窗口，突出学校独特的教育理念，利用校园环境来不断发挥教育功能，为师生们创造更加轻松的学习方式，营造一个健康向上的学习氛围。
    在传统的幼儿园设计中，存在着思路单调、刻板，层次不明显等问题，这导致很多空间被浪费，大量的资源流失不能充分协调被广泛使用。幼儿园设计者要敢于打破常规，采用先进的设计理念进行设计创作。在幼儿园的整体规划上要考虑校园文化的体现，满足幼儿身心发展的需求。幼儿园建设一定要符合儿童成长的特点，要助于幼儿知识的建构，能够帮助幼儿在经验生活上有所获取。要通过不同的区域划分，来满足不同年龄层次里的幼儿在发展上的要求。从幼儿的角度出发，注重环境作为隐形教育的效果。幼儿园室内装修，室内要移花栽木，要利用绿化和小品来沟通室内外环境，扩大室内空间感，这对美化幼儿园室内空间起着积极作用。
    实现学校的可持续发展，已成为广大中小学校长的共识。所谓内涵发展，就是要改变目前的现状――许多中小学校已完全陷入了“同质化竞争”的恶性循环之中，通过教师的专业发展、学生的个性发展和学校的特色发展，寻找新的发展模式。那么，靠什么来促进学校的内涵建设，提升学校的办学品位，扩学校校生存发展的空间，从国内外一些知名学校的成功办学经验看，应该是学校文化。学校文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确而高尚的方向发展。
    在校园文化墙建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。在校园文化墙建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。
    校园文化并不是绝大多数老师和校长理解的简单的校园环境设计，而是一种软文化，建立了这种软文化以后，校园环境是围绕这些软文化来展开和实施的，而不是大家理解的校园设计。现实中绝大多数学校非常愿意在校园环境这些看得见摸得着的上面花钱，却很少愿意把钱投在软文化的建设实施上。举个简单的例子，麦当劳无非是卖汉堡、薯条和可乐，但麦当劳对快乐文化的营造却非常用心，员工经常带着小朋友一起唱唱跳跳，还会给过生日的小朋友戴上生日帽等等，这些软文化的力量远远超过了店面的装修。店面的装修和整洁是一个餐饮店最基本的要求而已，而软文化的塑造却是多数餐饮店所不具备的。
    校园文化是一所学校赖以发展的文化基础和以后的文化底蕴，是能够启发全校师生和准学校师生的一种精神向往和行动追求。由于这个，构建精品的校园文化成了当前每个学校的共同追求。但是，理性地仔细看当下的校园文化不难发觉，校园文化的构建大部分是调子高而操刁难，用成人的眼光和角度区规划。重新仔细看现在的校园文化，抓住其精髓问题进行分析，就会发觉一些虚幻若有若无的东西在左右着校园文化的健康发展。
    校园墙面文化，包括学校架空层大厅、走廊等公共区域的墙面，也包括建筑外墙。多样的校园文化墙展现了一所学校的个性特色，承载着不同的文化语意。精神文化是师生共同价值观和行为准则的集中体现。应当把它当作重点对待。精神文化的培育、提炼和形成应当吸纳企业的团队协作、严格守纪、创新、双赢发展、诚信经营、感恩等理念，把创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风中去。让学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。
    校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。学生良好行为习惯的形成可以转化为一个人内在的性格情操，影响一生的发展。因此，要培养合格人才，在青少年时期就必须高度重视良好行为习惯的养成。教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，学校干部、教师的教育行为和管理行为对学生的世界观形成、心理成长、行为养成都有极大的影响，因此，学校要高度重视师德建设，严格规范教师、干部的教育和管理行为。此外，良好的学校人际关系有助于广大师生员工的密切合作，从而形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应，共同完成学校的奋斗目标和工作任务。