校园文化墙的文化氛围

    教员在长时期教育实践活动中形成的教育教学的独有尤其的地方、作风和风格，是教员道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质有经验的综合表示。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(含有工作作风建设)，由于学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教员是人才的培养者，照理应该在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中竖立起实事求是、坚忍刻苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严密小心、服务细致、用细心密耐性的工作作风和在教员中竖立起为人榜样、教书育人、研学严密小心、严肃对待负责、耐性精确细致周密、开拓尽量尽量向前的教风，才能引导和增进不懈怠尽量尽量学习、积极进步、严密小心求实际、尊师重教、遵纪守法、身姿文明的良好学校风气的形成。总之，没有令称呼心的工作作风和教风就难于形成令称呼心的学校风气。
    干净优美、专心预设的教室环境为教学活动以及其他活动的开展供给重要的场所，合适得当感情好、严密小心求实际的班风、学校风气又使学生受到潜移默化的启发和教育，而年级合理完善的规章制度、自觉形成的行为规范也是教室文化必不可以少的组成部分。无论是有山有树树林的地方空间所传达的天然随性，或者家庭式空间所表示出来的规范刻板，都在学生行为、人格的刻画上发挥了非常大作用。现代教室文化有了比过去更丰富的涵养和更多样化的表示手段，教室文化所形成的规范整体体系，抑制着学生言行。比如干净干净的教室环境，会帮助学生育成令称呼心的卫生习惯；健康进步的班风和学校风气，都对学生的成长产生着积极影响；在教室中贴挂著名人物著名的话、哲理故事，能够使学生从那边边收获为人在社会上处世的道理等等。完整的教室文化里边含有了对教员的感恩和尊重。
    文化发展，校情扎根。要注重校园文化活动的传承和发展工作，要从时代精神中吸取有利营养，保持其旺盛的生命力。近些年，我们强调紧紧围绕时代主题，坚持面向社会，面向全体师生，赋予校园文化活动时代意义，不断培育校园文化活动新的增长点来推进校园文化建设。品牌校园文化活动要从学校实际出发，遵循办学历史、文化积淀、学科优势和个性特征，不断发掘办学亮点，培育特色文化，形成独特的文化制高点，以发挥文化活动育人的深远作用，进而增强品牌校园文化活动的可持续发展。
    核心理念既是对学校所有办学思想的最本质的抽象，同时它也是一个具体的概念，也就是说它可能是一两个词组、一两个词甚至只有一个字。这里顺便说一下，为什么要将核心理念表述为概念，而不是用一个判断短句，不是用一段文字？因为逻辑学上有一个基本定理：内涵越大外延越小，反之内涵越小外延就越大。我们前面才说到统领性的问题，如果用短句或句组，要表达的内涵就增加了，那么它的涵盖面就可能受到影响；要体现出最广泛的统领性，要进行最本质的概括，最好的表述方式就是用概念，就是用词或词组。
    校园文化的德育渠道不仅包括了思想政治教育课，也包括了其他所有课程；不仅包括了一课堂教育，也包括了学术科技文化活动等二课堂教育；不仅包括了教学育人，也包括了管理育人、服务育人；不仅包括了被动的接受承载，更包括了主动的探索实践。学校缺少文化发展战略，既对自己办学历史缺少文化的思考，又是对社会文化缺少责任文明的担当，既对现代教育目标价值缺少认识，又是对中国特色、中国风格、中国气派理念思想缺少理解。十七届六中全会提出文化强国的含义，一再扬弃旧义，创新文化教育体现的破与立。
    许多校园硬件设施环境有些薄弱，而现代化的硬件设施将极有利于辅助营造现代化的校园文化。策划创新现代化的硬件设施包括有校园形象墙设计、校园展厅展馆设计、校园文化墙设计、校园荣誉室设计，在校园文化建设中要多学习、多尝试、多总结、多探讨，将校园打造成印有时代烙印的当代校园。引领学校文化建设的过程本质上也就是引领师生员工实现“文化自觉”的过程，学校精神文化治校是学校管理的最高境界。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”我们有必要从学校精神文化入手，在办学理念上要体现“育人为本”。
    校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，因此，校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
    只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。校园文化作为一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有教育的功能。它通过潜移默化的影响方式感染学生，陶冶师生，使校园中的人在不知不觉中接受教育，并转化为信念。它作为校园精神及其在物质和意识建设识形态上的具体体现，对校园生活，尤其是对学生的成长影响重大。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力校园文化具有如下作用：方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
    社团活动一直是学校的特色和亮点，占据着学校校园文化的半壁江山。学生社团活动总体上开展得非常丰富，但学术氛围不浓、科学精神体现不够，许多学校的校园文化活动一直处于“蹦蹦跳跳”、“说说笑笑”阶段，缺乏深厚内涵。因此各学校应积极开展内容丰富、格调高雅、形式新颖、吸引力强的社团活动努力营造一个浓郁、丰厚、和谐的校园文化氛围。